PROTOCOLO DA AULA DO DIA 17/06/10
Professora Laura Lucci
A primeira parte da aula foi direcionada a recapitulação dos aspectos da mímica trabalhados na aula anterior. (Ver protocolo do dia 20/05/10)
Concluímos esta etapa, explorando possibilidades de elaboração de partituras de movimento a partir da meditação e de todos as qualidades de movimento trabalhadas anteriormente.
Tivemos também a visita da Roberta Carbone, que participou do projeto de pesquisa da Laura sobre o Decroux. Ela irá acompanhar as aulas da Laura e compartilhar conosco sua experiência de criação cênica a partir da mímica.
Em um segundo momento, foi proposto que fizéssemos exercícios em dupla. De olhos fechados, uma pessoa ouvia a música e dizia que imagens lhe vinham à cabeça. A outra pessoa, anotou tudo que o outro disse. Quando a música terminou, trocamos de lugar.
Após a realização do exercício, tivemos um tempo para discutir sobre o que surgiu a partir dessa proposta. Após realizar a discussão em dupla, estendemos os comentários ao grupo.
Foi interessante perceber que mesmo com imagens um pouco diferentes, chegamos a lugares semelhantes. A dupla de Jó e Noélia identificou que a música levava os “personagens” a um lugar de frustração e descrença da possibilidade de realização daquele encontro, os levando a uma realidade triste e possivelmente decadente. Camila e Rodrigo chegaram a conclusão de que havia na cena uma não concretização do fato, um desencontro, porém a expectativa e espera por ele. Identificamos duas etapas dessa irrealização. A primeira, mais otimista, quando ainda considera a possibilidade de um encontro, que coloca os personagens em uma situação anterior a frustração. Por outro lado, temos a situação posterior, onde os personagens já se desencontraram e sofrem pelo não realizado, desacreditados na possibilidade de um possível reencontro.
Após uma conversa sobre as nossas idéias, foi proposto que realizássemos uma cena, para entrar em contato com uma possível partitura.
Exploramos a idéia de construir uma RODA e realizar as partituras simultaneamente. Trabalhamos também com a idéia de CONTRUÇÃO e RECONSTRUÇÃO e com personagens que poderiam ser REFLEXOS da mesma pessoa.
Descrição da cena: Distribuídos na sala formando um quadrado (meio círculo, rs), identificamos nossos espaços com objetos que já tinham sido utilizados nas aulas anteriores. Rodrigo utilizou uma garrafa de bebida, Noélia um sapato, Jó uma carta e Camila usou utensílios de maquiagem.
Ao som da música Valsinha, cada personagem em seu núcleo, iniciou sua partitura de ação. Aos poucos, eles se deslocavam para o lugar do outro. Os objetos ficavam, e o objetivo era explorar o universo da outra pessoa, seus objetos, no caso. A cena teve fim quando todos voltaram para os seus respectivos lugares.
Detalhe importante: o público da ação, pôde optar em ficar parado ou se deslocando durante o processo. Ele também se sentiu livre a interagir com os personagens.
Comentários sobre a construção cênica: No final da aula, sentamos e ouvimos algumas sugestões e questionamentos da Laura, sobre a atividade.
Questões: Onde fica o público mesmo? Tornar consciente e clara a localização.
Qual é a relação que podemos estabelecer com o público que anda?
O que se pode fazer pra dar continuidade ao trabalho? Elaboração de uma dramaturgia?
Sugestões: Trabalhar com a possibilidade de criar um universo em cada lugar.
Os encontros e desencontros podem gerar possíveis diálogos/troca entre os personagens.
Explorar os espaços da escola para a realização do exercício. Como por exemplo, realizar a cena no pátio e propor que o público a veja de cima, dos corredores.
Princípios da mímica e a relação com a cena: Onde colocar?
Pensar que tudo o que já foi trabalhado pode ser inserido na partitura, principalmente se soubermos qual é a partitura.
Explorar: oposição, amplitude, transferência, segmentação.
IMPORTANTE: FOI COMBINADO QUE A PARTIR DA PRÓXIMA AULA, LEVARÍAMOS SEMPRE OS OBJETOS E FIGURINOS ESCOLHIDOS PARA A ELABORAÇÃO DA CENA.
Professora Laura Lucci
A primeira parte da aula foi direcionada a recapitulação dos aspectos da mímica trabalhados na aula anterior. (Ver protocolo do dia 20/05/10)
Concluímos esta etapa, explorando possibilidades de elaboração de partituras de movimento a partir da meditação e de todos as qualidades de movimento trabalhadas anteriormente.
Tivemos também a visita da Roberta Carbone, que participou do projeto de pesquisa da Laura sobre o Decroux. Ela irá acompanhar as aulas da Laura e compartilhar conosco sua experiência de criação cênica a partir da mímica.
Em um segundo momento, foi proposto que fizéssemos exercícios em dupla. De olhos fechados, uma pessoa ouvia a música e dizia que imagens lhe vinham à cabeça. A outra pessoa, anotou tudo que o outro disse. Quando a música terminou, trocamos de lugar.
Após a realização do exercício, tivemos um tempo para discutir sobre o que surgiu a partir dessa proposta. Após realizar a discussão em dupla, estendemos os comentários ao grupo.
Foi interessante perceber que mesmo com imagens um pouco diferentes, chegamos a lugares semelhantes. A dupla de Jó e Noélia identificou que a música levava os “personagens” a um lugar de frustração e descrença da possibilidade de realização daquele encontro, os levando a uma realidade triste e possivelmente decadente. Camila e Rodrigo chegaram a conclusão de que havia na cena uma não concretização do fato, um desencontro, porém a expectativa e espera por ele. Identificamos duas etapas dessa irrealização. A primeira, mais otimista, quando ainda considera a possibilidade de um encontro, que coloca os personagens em uma situação anterior a frustração. Por outro lado, temos a situação posterior, onde os personagens já se desencontraram e sofrem pelo não realizado, desacreditados na possibilidade de um possível reencontro.
Após uma conversa sobre as nossas idéias, foi proposto que realizássemos uma cena, para entrar em contato com uma possível partitura.
Exploramos a idéia de construir uma RODA e realizar as partituras simultaneamente. Trabalhamos também com a idéia de CONTRUÇÃO e RECONSTRUÇÃO e com personagens que poderiam ser REFLEXOS da mesma pessoa.
Descrição da cena: Distribuídos na sala formando um quadrado (meio círculo, rs), identificamos nossos espaços com objetos que já tinham sido utilizados nas aulas anteriores. Rodrigo utilizou uma garrafa de bebida, Noélia um sapato, Jó uma carta e Camila usou utensílios de maquiagem.
Ao som da música Valsinha, cada personagem em seu núcleo, iniciou sua partitura de ação. Aos poucos, eles se deslocavam para o lugar do outro. Os objetos ficavam, e o objetivo era explorar o universo da outra pessoa, seus objetos, no caso. A cena teve fim quando todos voltaram para os seus respectivos lugares.
Detalhe importante: o público da ação, pôde optar em ficar parado ou se deslocando durante o processo. Ele também se sentiu livre a interagir com os personagens.
Comentários sobre a construção cênica: No final da aula, sentamos e ouvimos algumas sugestões e questionamentos da Laura, sobre a atividade.
Questões: Onde fica o público mesmo? Tornar consciente e clara a localização.
Qual é a relação que podemos estabelecer com o público que anda?
O que se pode fazer pra dar continuidade ao trabalho? Elaboração de uma dramaturgia?
Sugestões: Trabalhar com a possibilidade de criar um universo em cada lugar.
Os encontros e desencontros podem gerar possíveis diálogos/troca entre os personagens.
Explorar os espaços da escola para a realização do exercício. Como por exemplo, realizar a cena no pátio e propor que o público a veja de cima, dos corredores.
Princípios da mímica e a relação com a cena: Onde colocar?
Pensar que tudo o que já foi trabalhado pode ser inserido na partitura, principalmente se soubermos qual é a partitura.
Explorar: oposição, amplitude, transferência, segmentação.
IMPORTANTE: FOI COMBINADO QUE A PARTIR DA PRÓXIMA AULA, LEVARÍAMOS SEMPRE OS OBJETOS E FIGURINOS ESCOLHIDOS PARA A ELABORAÇÃO DA CENA.
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